Seminario Internacional sobre "Musealización del Patrimonio Histórico Ferroviario: su integración cotidiana en la ciudad".
Santa Cruz de la Sierra (Bolivia), del 15 al 18 de junio 20.
Seminario Internacional sobre "Musealización del Patrimonio Histórico Ferroviario: su integración cotidiana en la ciudad".
Santa Cruz de la Sierra (Bolivia), del 15 al 18 de junio 20.
* M.A. Oscar Navarro. Universidad Nacional de Costa Rica
Para poder vislumbrar cuáles son los retos que se le plantea a la enseñanza de la museología debemos primero ver cómo está constituido el sector museológico en América Latina. Así, Cualquier estudio de las necesidades de capacitación de las instituciones museológicas de América Latina pasa por el análisis de tres grandes aspectos, a saber: la teoría museológica, las características de las instituciones y el contexto socio-histórico, político y económico donde éstas se desenvuelven.
Más allá de los conocimientos que el curso me aportó, que fueron muchos, y de las posibilidades de ponerlos en práctica, que también se han presentado, el postgrado me desvió definitivamente del camino de la enseñanza. Lo agradezco. A partir de entonces mi andadura fue más insegura, pero más rica en experiencias. Sin fe en ningún tipo de oposiciones relacionadas con los museos, hice prácticas y colaboraciones en galerías de arte, salas de exposiciones y museos y anduve unos años comisariando y coordinando exposiciones de patrimonio y arte contemporáneo.Fue entre 1991 y 1992 cuando cursé el postgrado de Educador de Museos. Entonces aún se llamaba así. Otras tres compañeras y yo, todos licenciados en Geografía e Historia y especializados en Historia del Arte, de la misma promoción, viajábamos por las tardes a Huesca, recien comidos y sin autovía. El postgrado todavía se estaba cociendo y supongo que continuaría así algún año más. Hubo profesores más preparados que otros, asignaturas más jugosas que otras, pero, sobre todo, buena gente. Recorrimos el Serrablo (inolvidables, Enrique Satué y el ya fallecido Julio Gavín), viajamos a la Expo de Sevilla (una excelente oportunidad, bien aprovechada) y, en mi caso, pasé una semana en Bilbao, haciendo prácticas en su estupendo Museo de Bellas Artes, del que guardo un magnífico recuerdo.
El curso me dio herramientas y claves básicas para moverme por esos espacios, entre piezas de todo tipo, algunas de gran belleza. Para mí, el curso fue el medio más a mano, en aquella época, para empezar a establecer un contacto más directo con el patrimonio. Pero el curso fue, ante todo, una baliza a seguir en medio de la desorientación que produce el fin de una carrera universitaria y, en definitiva, la puerta por la que me colé en un momento dado y que me ha llevado hasta el trabajo que desarrollo en la editorial Prames. Desde un punto más objetivo, la larga andadura de ese curso y su actual conversión en máster hablan de las bondades del proyecto y de quien lo ha promovido desde el principio: Almudena Domínguez. Por ello, gracias.
*Rafael Yuste Oliete (Postgrado en Educador de Museo 1991-1992)
Estimada Almudena,
Siento no poder asistir al acto que se ha organizado para los ex-alumnos del Máster, ten por seguro que me encantaría. Siempre es agradable reecontrarse con antiguos compañeros y profesores, la verdad es que recuerdo con mucho cariño mi estancia en Huesca. Aún tengo contacto con algunos compañeros y a través del blog me entero de donde están algunos de ellos. Estoy preparándome un concurso-oposición en el Museo del Prado y en esas fechas estaré con más trabajo, así que ya me contará Luis González como fue todo.
Por mi parte sólo agradecer, la atención y el cuidado con el que siempre se nos ha tratado en el Master, cuando pasa el tiempo eres más consciente de ello, para mí es un referente muy importante a nivel personal y profesional.
Espero que todo salga muy bien y vernos pronto
*Eva García. Madrid
Estimada y querida Almudena,
Estoy casi segura de que te vas a acordar de mí. Soy Eva Alcaide una de las alumnas del Máster de Educación del año 2000/2001 (cuándo aún era Postgrado). He estado rastreando por la web cómo va el Máster de Educación y Comunicación al que sigues al frente cada año. Cada vez más gente me pregunta interesándose por que les cuente mi experiencia en dicho Máster pese a que ya han pasado 7 años desde que lo realicé, ¡quién me lo hubiera dicho, Almudena!, ¡cómo pasa el tiempo!. Me llegó la carta para la celebración del vigésimo aniversario del Máster pero por excesivo trabajo no pude presentar ninguna experiencia por escrito. Acabo de ver que también tenéis un blog. Me alegra saber que el Máster va saliendo cada año y que la educación en los museos sigue presente como herramienta de formación interdisciplinar. Es todo un orgullo para mí haber participado en él y poder comentar a las nuevas generaciones mi experiencia en el mismo.
No sé si aún me ubicas, soy de Valladolid y trabajo en el Museo Patio Herreriano de Valladolid como mediadora en el Departamento de Investigación y Educación. Tengo ya a mi espalda seis años de experiencia que me han servido y me sirven para mucho ya que la renovación y el estudio es necesario cada día en este trabajo. He participado también en varios congresos sobre educación con comunicaciones y en varios cursos de Introducción al arte contemporáneo con uno de los temas que más horas llevo dedicada al estudio desde hace unos años por pura pasión: cuestiones de género y arte contemporáneo.
La razón por la que te escribo a parte de saludarte es saber si conoces el libro que desde el departamento de investigación y educación del Museo Patio Herreriano editamos el año pasado: Estrategias críticas para una práctica educativa" donde recogimos las reflexiones de nuestra propia experiencia tanto educativa como estética sobre nuestro trabajo en la praxis. Me sería de mucho agrado poder enviártelo a la dirección que me indiques en el caso que quisieras hacerte con un ejemplar o dos de ellos en el caso de poder enviarlo también a la biblioteca de la Universidad de Huesca para uso de los futuros alumnos y alumnas del Máster, creo que les podría ser de mucho interés. En él, entre otros, escriben Olga Fernández y Victor del Río, incluyendo también un artículo mío desde mi experiencia con la educación, el arte contemporáneo y la adolescencia. Estaré encantada de tener noticias tuyas. Esperando tu respuesta me despido haciéndote llegar mis más sinceras felicitaciones por tu labor como directora del Máster en Museos de la Universidad de Zaragoza quedando a tu disposición para cualquier colaboración que pueda surgir. Cordiales saludos,
*Eva Alcaide, Licenciada en Historia del Arte. Educadora de Museo
Recuerdos del Postgrado de Educador de Museos curso 1991-1992.
Cuando decidí cursar el Postgrado en Educador de Museos, que así se denominaba el actual Master en aquel lejano curso 1991-1992, ya había apostado porque mi futuro profesional se desarrollara en el ámbito de los museos. Sabía que no era una opción fácil, que debía pasar por una oposición en la que se convocaban pocas plazas y no todos los años, pero me di un tiempo para intentarlo. Había tenido ya un primer contacto con el trabajo del museo en el Museo de Zaragoza en el que, gracias a la generosidad de Miguel Beltrán, su director, había desarrollado un periodo de prácticas en el curso 1990-1991, nada más acabar la licenciatura de Historia en la Universidad de Zaragoza.
Mis planes para el curso 1991-1992 eran encerrarme en la casa paterna en Huesca y dedicarme a estudiar las oposiciones al Cuerpo de Ayudantes de Museos del Estado y pensé que cursar el Postgrado sería un buen complemento para mi preparación. Y así fue, el postgrado constituyó un excelente complemento a la formación más práctica que había adquirido en Zaragoza porque me permitió consolidar mi formación en museología, totalmente autodidacta hasta ese momento, conocer proyectos y experiencias que se estaban desarrollando en diferentes museos españoles y tomar contacto con profesionales de diferentes ámbitos.
En ese momento el Ayuntamiento de Huesca estaba preparando una exposición sobre los hallazgos arqueológicos de los últimos años en la ciudad (Una mirada singular. Huesca en el pasado: arqueología urbana. 1984-1992) y Almudena Domínguez nos propuso a mi compañero Ramón Lasaosa y a mi realizar unos cuadernos didácticos (segundo ciclo de EGB y 3º de BUP) como trabajo de fin de curso que fueron publicados y sirvieron de base para los talleres y recorridos que hicieron los escolares oscenses en la exposición.
Ese año 1992 mis esfuerzos dieron su fruto y aprobé las oposiciones al Cuerpo de Ayudantes de Museos, cuyos exámenes compaginé con las últimas clases del Postgrado y con la elaboración del proyecto final. Me incorporé al curso de formación obligatorio para los nuevos funcionarios en octubre de ese mismo año y en enero de 1993 tomé posesión en mi primer destino en el Museo de América.
En 1997 ingresé por promoción interna en el Cuerpo Facultativo de Conservadores de Museos, siendo mi primer destino la Subdirección General de Promoción de las Bellas Artes del Ministerio de Cultura, donde desarrollé trabajos de coordinación de exposiciones de ámbito nacional e internacional y que resultó fundamental en mi carrera profesional, puesto que me abrió la puerta a la especialización en la gestión de museos y patrimonio histórico que he seguido desarrollando hasta hoy y supuso el inicio de una etapa de 9 años de trabajo con la que entonces era la Subdirectora de esa unidad, Marina Chinchilla. En 1999 me trasladé al Museo Arqueológico Nacional, donde continué ocupándome de las exposiciones temporales, además de hacer labores de apoyo a la Dirección. En el año 2001 me incorporé a la Subdirección General de Museos Estatales, en la que continuo trabajando en la actualidad, primero en el área de infraestructuras museísticas y museografía y desde el año 2005 como Consejera Técnica con dos líneas de trabajo principales: el programa de formación y el de relaciones internacionales de la Subdirección.
A pesar de que el Postgrado de Huesca estaba centrado fundamentalmente en la Educación y Difusión y de que mi carrera profesional se ha desarrollado en el ámbito de los museos, nunca he trabajado esta faceta de la actividad museística de forma directa. La carrera administrativa me ha llevado por otros derroteros, pero, sin ninguna duda, los conocimientos adquiridos y las experiencias vividas en el curso fueron de gran ayuda en mi formación y en los inicios de mi trabajo, por eso este año, cuando Almudena me llamó para impartir una clase, me hizo una ilusión especial reencontrarme con el Máster y comprobar que sigue teniendo la misma aceptación y vitalidad, si no más, que cuando yo lo realicé allá por el año 1991.
Ana Azor Lacasta. Consejera Técnica. Subdirección General de Museos Estatales. Ministerio de Cultura
ana.azor@mcu.es
Estar allí fue una gran experiencia para mi formación y uno de los mejores momentos de mi vida, y le estoy muy agradecido al Postgrado de la Universidad de Zaragoza y especialmente a ti, Almudena.
*Eduardo Pérez. Museo de Escultura de Valladolid
Querida Almudena,
Gracias por el email. Es una alegría saber que al año que viene se celebra el vigesimo aniversario del Máster. Yo sigo viviendo en Londres y aunque he seguido estudiando cursos relacionados con Museos (el año pasado finalicé el Máster en Estudios Museisticos en University College of London), aqui es muy difícil colocarse, debido a la gran competitividad, que es incluso internacional ya que Londres es una ciudad muy atractiva para trabajar, que existe en este campo. Actualmente trabajo como voluntaria en el British Museum, colaborando con el departamento de Educación, especialmente en el programa dirigido a escolares con motivo de la Exposición de el Primer Emperador Chino y su Armada de Terracota. El voluntariado es una forma de seguir en contacto con mi pasión, los museos, y ganar experiencia para poder aplicar a puestos de trabajo similares.
Si piensas que puedo ayudar en alguna area del aniversario, cuenta conmigo para lo que necesites.
* Ana Agudo. United Kingdom
Querida Almudena:
He recibido hace unos días la carta en la que nos cuentas los planes para el evento del vigésimo aniversario del Máster. No has tenido noticias mías en todo este tiempo porque en realidad he estado bastante desligada (y desmotivada, por tanto), de todo lo relacionado con la museística, la educación y el arte. Ahora mismo me encuentro preparando oposiciones para Secundaria y estoy viviendo en Santiago. Lo único que he hecho un poco relacionado con los estudios ha sido un trabajo en CONSULTARTE, una Consultoría Integral de Arte en A Coruña. La idea era muy interesante: valorar colecciones de arte de importantes entidades que encargaban el proyecto. Lo que yo tenía que hacer era documentar el autor (normalmente se trataban de obras de arte gallego, español y algún autor internacional), centrarme en la búsqueda de información de esa obra en concreto y visitar centros y galerías de arte de donde poder obtener una base de datos económicos. Decidí, no obstante, abandonar a los siete meses porque no estaba aprendiendo nada y la organización era un poco caótica. Querían formar equipo, y yo no me veía comprometiéndome mucho más tiempo, porque además las condiciones no eran las mejores. Sin embargo, no ha estado mal como experiencia.
Bueno, lo de mi paso por el Postgrado, mi proyecto, las prácticas y todo lo demás, queda muy atrás ya. Verás que no tengo mucho que ofrecerte, para colaborar, pero si para algo puedo ayudar, no tengas la menor duda de contactar conmigo, pues sigo guardando un recuerdo genial de aquel año, de lo que aprendí y de la gente que conocí. Ahora después de haber contactado nuevamente contigo me siento animada a volver y quiero cursar el Master en Museos: Educación y Comunicación, así que volvereis a verme. Gracias por tu ayuda. Un abrazo,
¡He aprobado las oposiciones, aunque sin plaza! La vida sigue
LUCÍA PICADO DOPICO. Santiago de Compostela. A Coruña.
Desorden, diseminación y dudas. El discurso expositivo del museo en las últimas décadas
*María Bolaños. Directora del Museo de Escultura de Valladolid
En los últimos veinte años, el museo ha tenido que hacer frente a las exigencias intelectuales planteadas por las formas de vida contemporáneas y por las prácticas cultas propias de las sociedades post-industriales. Una de las más interesantes ha sido la referida a la manera misma de concebir la presentación de objetos y obras de arte.
Este hecho constituye un ejercicio de interpretación que implica significados morales, intelectuales y estéticos que proponen al visitante un discurso determinado; supone una expresión del modo en que los hombres establecen sus relaciones con el saber.
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